استفاده از اهرم بالا

پل ها بیشتر مقالات را دوست دارند

با گره زدن به روز ولنتاین ، کمیته تحریریه Bridges می خواست برخی از دوست داشتنی ترین مقالات ما را به اشتراک بگذارد! مقالات برتر مربوط به آموزش هنرهای زبان انگلیسی ، آموزش ریاضیات و گفتگوی پاسخگو را بررسی کنید. ما امیدواریم که شما چند دقیقه وقت بگذارید تا (دوباره) بخوانید ، تأمل کنید و آنها را به اشتراک بگذارید!

دستورالعمل واژگان قوی

اگرچه رویکردهای زیادی برای آموزش واژگان وجود دارد ، آموزش واژگان قوی ، یک رویکرد مبتنی بر تحقیق که توسط دکتر ایزابل بک و دکتر مارگارت مک کیون تهیه شده است ، تعامل غنی مورد نیاز دانش آموزان را برای توسعه مالکیت واقعی و درک کلمات در اختیار دانشجویان قرار می دهد.

یافتن نقاط ورود می تواند پتانسیل مربیان و زبان آموزان را باز کند

یک سوال ساده باعث ایجاد تغییرات بزرگ در نشویل شد. مربیان با به چالش کشیدن تفکر بزرگسالان ، می توانند رویکردهای جدیدی را کشف کرده و راه هایی برای اصلاح رویکردهای موجود خود برای به چالش کشیدن تفکر دانش آموزان خود در نظر بگیرند.

تفکر رابطه ای: متن به متن ، خود و ارتباطات جهانی در ریاضی!

در کلاسهای درس ELA معمول است که دانش آموزان بتوانند از تفکر رابطه ای پیرامون متن به متن ، متن به خود و اتصالات متن به جهان استفاده کنند. این نوع تفکر رابطه ای در کلاس ریاضی چگونه به نظر می رسد و چگونه می تواند به نفع دانش آموزان باشد؟این مقاله ، دومین مورد در این سریال ، از سناریوهای کلاس استفاده می کند تا بررسی کند که چگونه این ارتباطات فرصت هایی را برای دانش آموزان فراهم می کند تا ریاضیدانان قوی تر شوند و معلمان بتوانند تمرین آموزش عادلانه تری را انجام دهند.

تفکر رابطه ای در کلاسهای ریاضی: استدلال عددی و جبری

افراد در هر سنی و در همه فضاها به طور مرتب از تفکر رابطه ای استفاده می کنند. تفکر رابطه ای ، به طور کلی ، شامل استفاده از درک موجود برای استدلال و ایجاد اطلاعات جدید یا موقعیت های جدید برای تعمیق و یا ایجاد درک جدید است. در سالهای اخیر ، تیم ریاضی IFL در حال بررسی ایده های مربوط به تفکر رابطه ای و نقش آن در آموزش و یادگیری ریاضیات برای درک است.

تجدید نظر در مورد اهمیت برنامه ریزی برای آموزش سطح بالا

چهار مقاله برتر ELA ما را از بایگانی ها بررسی کنید! آنها بینش هایی را ارائه می دهند که چرا ما از ما حمایت می کنیم تا فضایی را برای برنامه ریزی آموزشی مشترک ایجاد کنیم.

تجدید نظر در مورد روشهای عملی برای افزایش عدالت آموزشی در کلاسهای ریاضی

چهار مقاله برتر ریاضی ما را از بایگانی ببینید! آنها بینش و پیشنهادات عملی را برای ساخت کلاس های ریاضی فضاهای یادگیری عادلانه تر برای دانش آموزان ارائه می دهند.

نوشتن آزمون را به عنوان ژانر آموزش دهید

با وجود بهترین اهداف ، نوشتن آزمون گاهی به عنوان فرمولی است که دانش آموزان هرگز مجبور به شکستن آن نیستند. در این مقاله ، من از معلمان دفاع می کنم که نوشتن آزمون را به عنوان یک ژانر آموزش دهند و از دانش آموزان دعوت می کنند تا دانش را در مورد ویژگی ها ، هدف و مخاطبان نوشته های مورد نیاز در آزمون های استاندارد ایجاد کنند.

"esto si lo puedo hacer!": ایجاد فرصت های موفقیت در هنگام آموزش واژگان دانشگاهی در ریاضیات

غالباً ما این پیشنهاد را برای اصطلاحات ریاضی قبل از آموزش به دانش آموزان چند زبانه می شنویم ، عملی که از یادآوری در مورد معنی استفاده می کند. اگرچه به خوبی در نظر گرفته شده است ، این رویکرد فرصت هایی را برای دانش آموزان محدود می کند تا در ایجاد مفاهیم ریاضی و روابطی که در حال مطالعه هستند ، درگیر شوند. روشی بهتر و عادلانه تر وجود دارد! در این مقاله چهار انتخاب پدالوژیکی وجود دارد که موفقیت دانش آموزان در کلاس ریاضی را در حالی که یادگیرندگان چند زبانه را به عنوان رهبر قرار می دهد ، تقویت می کند.

سفری به سمت تحلیل متن

وظایف درک سطح بالا بر عمق پاسخگویی دانش آموزان به وظایف تجزیه و تحلیل تأثیر می گذارد. این مقاله را بررسی کنید که در آن دو معلم داستانهای خود را در مورد کار با دانش آموزان خود در زمینه کارهای درک مطلب که از تجزیه و تحلیل متن پشتیبانی می کنند ، به اشتراک می گذارند.

آیا شما می خواهید دانش محتوای ریاضی را به دانش آموزان خود "بخواهید"؟6 سوال برای پرسیدن از خود برای پیدا کردن

منظور از "آرزوی دانش ریاضی" به دانش آموزان خود چیست؟اگر خواندن عنوان این مقاله باعث مکث شما می شود ، ممکن است این کار را انجام دهید. امتحان بگیر برای فهمیدن!

افزایش نمایندگی توسط جهانی سازی کتابخانه های چند فرهنگی مبتنی بر مدرسه

دانش آموزان وقتی خود را در کتابهایی که می خوانند ، بیشتر درگیر می شوند. شریک IFL ، مدارس شهر Siracuse ، با گسترش کتابخانه های چند فرهنگی خود در مقیاس جهانی ، برای نمایندگی بهتر دانش آموزان خود تلاش کرده است.

افزایش نمره: ساخت یک مدرسه برای یک برنامه مداخله ریاضی دانشجویی محور

تغییر سیستم ، نتایج را تغییر می دهد ، فرضیه ای است که با استفاده از آن یک مدرسه برای سازماندهی مجدد منابع خود برای به حداکثر رساندن مداخلات ریاضیات. این به معنای این بود که همه افراد در هیئت مدیره افزایش و درک ریاضی را برای همه زبان آموزان افزایش دهند. این مقاله دومین سریال دو قسمتی است که تلاش های یک مدرسه را برای تغییر سیستم مداخله ریاضیات خود برای رفع بهتر نیازهای هر دانش آموز (و هر معلم) در تمام ردیف های آموزش بررسی می کند.

اجازه دادن به کار دانش آموزان: طراحی یک برنامه مداخله ریاضی دانش آموز محور

اگر می خواهید نتایج متفاوت باشد ، پس باید کارها را به روشی متفاوت انجام دهید. برای یک مدرسه ، این به معنای نگاهی سخت به انواع فرصت های ارائه شده به دانش آموزان برای تفکر و استدلال در مورد ریاضیات در ردیف های آموزش است. آنها می دانستند که مایل به افزایش و بهبود درک ریاضی برای همه زبان آموزان هستند ، به معنای تغییرات سیستمیک مربوط به مواد آموزشی ، شیوه های تدریس و برنامه ریزی مدرسه است. همچنین این بدان معنی بود که همه باید در هیئت مدیره باشند! این مقاله اولین سریال دو قسمتی است که به بررسی تلاش های یک مدرسه برای تغییر سیستم مداخله ریاضیات خود برای رفع بهتر نیازهای دانش آموز (و هر معلم) در تمام ردیف های آموزش می پردازد.

شریک IFL در استرالیا: آیا روش بهتری برای آموزش ریاضیات وجود دارد؟

کار با اعداد و نمایش های ریاضی! در مورد موفقیتی که یکی از شرکای ما در سرزمین پایین زیر مشاهده می کند ، بخوانید.

برنامه ریزی برای درک سطح بالا

وقتی دانش آموزان را با متن درگیر می کنیم ، کار درک مطلب کار مهمی است. درک و تصویب مراحل برای برنامه ریزی یک کار درک مطلب سطح بالا به معلمان کمک می کند تا دانش آموزان فرصت های آموزشی را ارائه دهند که هر دانش آموز را برای موفقیت قرار می دهد.

سه شیوه ای که یک رویکرد مبتنی بر دارایی برای تدریس و یادگیری در کلاسهای ریاضی را تعریف می کنند

در حالی که تعداد بسیار زیادی از دست دادن مدرسه وجود داشته است ، دانش آموزان بودجه منحصر به فرد دانش را برای کلاسهای ریاضی با ارزش حفظ می کنند. در این مقاله به سه شیوه می پردازد که در ترکیب برای تقویت محیط های یادگیری ایمن و دانش آموز محور به عنوان دانش آموزان با تجربه های زندگی منحصر به فرد و متنوع ، به مدرسه می روند.

تعریف عادی جدید پس از نامگذاری: 6 موردی که باید برای بازگشایی مدرسه فکر کنید

با بررسی روش هایی که سیستم های مدرسه می توانند در آماده سازی برای آزمایش های پرخاشگرانه تجدید نظر کنند ، به طوری که بقیه را بالا نمی برد ، می تواند به ایجاد یک عادی جدید پس از ارزش کمک کند. بر اساس کار آگاهانه ما در مدارس و کلاسهای درس ، هر چقدر هم که به خوبی مشخص باشد ، سیستم فعلی پاداش ها و تحریم های مرتبط با نمرات آزمون ، فرصت هایی را برای تجربیات یادگیری معنی دار و با کیفیت بالا تأثیر می گذارد که زبان آموزان را برای کالج ، شغلی آماده می کند. و تعامل جامعهاین امر به طور نامتناسب دانش آموزان رنگ را تحت تأثیر قرار داده است ، آنهایی که تحت تأثیر فقر و زبان آموزان چند زبانه قرار دارند.

talkmoves. com: برنامه ای از شواهد در زمان واقعی بحث های ریاضیات آنها

آیا تا به حال بحث در کلاس را ترک کرده اید و نمی توانید به یاد داشته باشید که چه سؤالی را پرسیدید؟برای تأمل در مورد تمرین و به تبع آن دانستن اینکه چه چیزی باید ادامه یابد و چه چیزی را اصلاح کنیم ، معلمان به شواهد و داده هایی در مورد تسهیل خود در بحث نیاز دارند. TalkMoves ، برنامه ای که بحث و گفتگوی پاسخگو (AT) در کلاس ریاضی را پردازش می کند و داده ها را تغذیه می کند (به طور معمول در حدود یک ساعت) می تواند از معلمان با تقویت تمرین خود پشتیبانی کند!

ایجاد فضایی برای خلاقیت با استفاده از روال درس ریاضی

خلاقیت در ریاضیات در تقاطع اعتقاد و تمرین فراوان است! هنگامی که این اعتقاد که همه زبان آموزان از ریاضیات هستند و با تجربیات ریاضی با ارزش زندگی می کنند با استفاده از روال درسی که فضایی را برای دانش آموزان فراهم می کند ، می توانند به فکر باشند ، زبان آموزان به خالق و نویسندگان مطالبی که از آنها یاد می گیرند ، می شوند. بشر

4 استراتژی ارتباطی مؤثر در کلاسهای ریاضی چند زبانه

"اگر نمی توانید مشکل کلمه را بخوانید ، نمی توانید ریاضی را انجام دهید."این بیانیه در بسیاری از سطوح نادرست است! دانش آموزانی که آموزش ریاضی را به زبانی غیر از زبان مادری خود دریافت می کنند ، کارگران ریاضیات هستند! و به عنوان معلمان ، وظیفه ما این است که از استراتژی های خاص استفاده کنیم که به هر دانش آموز در هر یک از کلاسهای ما اجازه می دهد تا عمیقاً درباره ریاضیات فکر کنند. در این مقاله ، ما چهار استراتژی را برای معلمان ریاضی به اشتراک می گذاریم تا هنگام کار با دانش آموزان چند زبانه که روی مهارت های انگلیسی خود کار می کنند و در عین حال یاد می گیرند ریاضی استفاده کنند.

سؤال از نویسنده: یک رویکرد قدرتمند برای ترویج درک دانش آموزان از متون پیچیده

سؤال از نویسنده یک رویکرد مبتنی بر بحث است که از دانشجویان در مطالعه و درک متون پیچیده پشتیبانی می کند. کار درک مطلب یک قطعه اساسی از هر کار مبتنی بر متن است. اگر دانش آموزان از متن متن استفاده نکنند و یا ایده های نویسنده را درک کنند ، انجام کارهای تحلیلی و تفسیری عمیق تر برای آنها دشوار می شود. این امر به ویژه برای خوانندگان نوظهور و دانش آموزان نوظهور چند زبانه (EML) مهم است که بتوانند ضمن ساختن عضلات درک مطلب خود به ایده های بزرگ یک متن دسترسی پیدا کنند.

بازنمودهای ریاضی: پنجره ای به تفکر دانشجویی

بازنمودها ویندوز به تفکر و استدلال دانشجویی هستند. در زمان کلاسهای مجازی ، استفاده از بازنمایی های بصری پیچیده تر است ، اما مثل همیشه مهم است. اگر یک معلم برای تفکر دانش آموزان ارزش قائل باشد ، باید در نظر داشته باشد که چگونه این دانش آموزان را قادر به نمایندگی از این تفکر کند. در این مقاله به استفاده از بازنمودها و سؤالاتی که به دانشجویان کمک می کند تا بازنمایی ها را برای تعمیق درک مفاهیم ریاضی متصل کنند.

بحث و گفتگوی پاسخگو - بحث و گفتگو: تحکیم دانش و مشارکت در تفکر سخت در کنار دیگران در یک جامعه مشترک

بحث های گفتگوی پاسخگو ، معلمان و دانش آموزان آنها را ملزم به حمایت از یکدیگر و ایجاد متقابل جامعه در کلاس متعهد به استفاده و ایجاد دانش دقیق و مشارکت در تفکر دقیق می کند. همه افراد درگیر به خاطر احترام به یکدیگر و جامعه یادگیری ، به طور کلی درک و پاسخگو هستند. این امر با شناخت و احترام به تجربیات مختلف زندگی هر شخص آغاز می شود زیرا هر شخص دانش حیاتی و دارایی های ارزشمندی را برای جامعه یادگیری به ارمغان می آورد. این مقاله درک کلی از بحث های گفتگوی پاسخگو را ارائه می دهد و به عنوان پایه ای برای شروع کاوش در این عمل با کیفیت بالا خدمت می کند.

حرکت از نوشتن سریع به مقاله: استفاده از روال دانش آموزان محور برای پشتیبانی از نوشتن

معلمان می توانند با ایجاد نوعی مکالمه بین نویسنده دانش آموز و متن ، از نوشتن روال برای حمایت از نویسندگان دانش آموز استفاده کنند. در این مقاله به بررسی چگونگی مجموعه ای از روالهای دانشجویی خوب توالی شده می پردازیم که به دانشجویان اجازه می دهد تا از نوشتن برای بیان آنچه در رابطه با آنچه از متن می آموزند ، استفاده کنند.

شش استراتژی که می تواند منجر به آموزش عادلانه تر ریاضیات آنلاین شود

با ادامه نیاز به آموزش مجازی ، مربیان همچنان به دنبال راه هایی برای آموزش ریاضیات عادلانه تر و احترام به توانایی ها و سوابق دانش آموزان هستند. در این مقاله ، ما سه روش تدریس را که در فضاهای مجازی کار می کنند بررسی می کنیم و شش استراتژی را برای سرمایه گذاری و پیشرفت هر دانش آموز در درک مفهومی خود ارائه می دهیم.

سازماندهی کارهای آموزشی با صفحات فرود

معلمان با استفاده از صفحات فرود برای سازماندهی یادگیری برای دانش آموزان در یک متن یا چندین متن در یک واحد ، موفقیت بزرگی پیدا کرده اند. صفحه فرود صفحه ای در وب سایت است که دانشجویان برای انجام کار خود یا درگیر کردن در یک کار "زمین" می شوند. صفحات فرود ، دقیقاً مانند برگه های کار ، چرا و چه کار آموزشی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهند. آنها با روشن کردن انتظارات و ارائه راهنمایی گام به گام برای دانش آموزان در هنگام یادگیری ، از دسترسی عادلانه تر به فعالیتهای آموزشی پشتیبانی می کنند.

با استفاده از 4 روال یادگیرنده محور برای ایجاد هویت ریاضی مثبت در کلاسهای عادلانه

هر شخص "شخص ریاضی" است و از روال های محور یادگیرنده می تواند دانش آموزان را در دیدن خود به عنوان کارگران ریاضیات پشتیبانی کند. این مقاله ، دومین سریال دو قسمتی ، به اشتراک می گذارد که چگونه چهار روال یادگیرنده محور است که با ایجاد فضایی برای صدا ، آژانس و در واقع انجام ریاضیات ، دانش آموزان را برای ایجاد هویت ریاضی مثبت فراهم می کند.

4 روال های یادگیرنده محور برای تقویت بحث های ریاضی ، بصورت حضوری و آنلاین

روالهای محور یادگیرنده ابزارهای ارزشمندی برای مربیان هستند زیرا روال به بحث و گفتگو بر اساس ورودی دانش آموزان کمک می کند ، از دانش آموزان پشتیبانی می کند ، زیرا آنها درک می کنند ، چگونه دانش آموزان خود را به عنوان ریاضیدان می بینند و فرصت هایی را برای ارزیابی سازنده ایجاد می کنند. این مقاله ، اولین سری از یک سری دو قسمتی ، چهار روال یادگیرنده محور را دارد که در بحث ریاضیات به صورت حضوری و آنلاین کار می کنند. مقاله دوم ، که در تاریخ 1 دسامبر منتشر می شود ، به بررسی چگونگی استفاده از این چهار روال می توان برای ایجاد فضایی برای صدای دانشجویی و آژانس و پشتیبانی از آنها در توسعه هویت ریاضی مثبت به عنوان کارگران ریاضیات استفاده کرد.

مربیگری از راه دور برای بحث و گفتگوهای سخت و جذاب در کلاس آنلاین: لایه بندی انجمن های جدید با بینش های تازه

مربیان نقش مهمی در کمک به معلمان در ادامه ، به جای رها کردن ، آموزش های مهم در هنگام تدریس آنلاین دارند. درباره آنچه که از طریق تحقیقات مداوم در مرکز تحقیقات و توسعه یادگیری دانشگاه پیتسبورگ آموخته می شود ، بخوانید که چگونه مربیان می توانند از معلمان از راه دور حمایت کنند تا دانشجویان را در بحث های آنلاین سخت و تعاملی درگیر کنند.

ترجمه شیوه های گفتگوی پاسخگو بین آموزش حضوری و مجازی

داستانی در مورد هنر تدریس و روند ترجمه و پالایش تمرین برای اطمینان از فرصت های یادگیری دقیق برای دانش آموزان از طریق همکاری و گفتگوی تولیدی.

یک روال جدید در مورد یادگیری Walk® برای هوشمندی در مورد آموزش و یادگیری در ابر

بسیاری از ولسوالی های مدرسه به مدلهای آموزش مجازی یا ترکیبی منتقل شده اند و ما می دانیم که با استفاده از روال معمولی پیاده روی یادگیری ، که از رهبران منطقه و مدرسه می خواهد برای بازدید از کلاسهای درس و ارائه بازخورد هدفمند ، در یک فضای مجازی کاملاً مناسب نباشند. با این حال ، ما همچنین نیاز به ادامه حمایت از رهبران منطقه را برای کمک به معلمان برای ارائه آموزش با کیفیت بالا برای هر دانش آموز تشخیص می دهیم.

اصولگرای رهبری با لنز مربیگری

قبل از تبدیل شدن به اصولگرایان ، ما مربیان آموزشی بودیم که هر یک از ما مربی ریاضی یا ELA بودیم. آموزش همیشه کانون کار مربیگری ما بود. بعد از گذشت چند سال به عنوان اصولگرایان ، ما فهمیدیم که اگرچه حمایت از تدریس و یادگیری جزء کار ما است ، اما دیگر تمرکز آن نبود. هنگامی که ما به این تحقق رسیدیم ، می دانستیم که باید تغییراتی ایجاد کنیم.

حمایت از گفتگوی تولیدی برای ارتقاء هوش اجتماعی

وقتی از کلاسهای درس بازدید می کنیم که منعکس کننده فرهنگ معاشرت اطلاعات است ، متوجه چندین مشترک می شویم. ما شواهدی از یک برنامه درسی بسیار دقیق را مشاهده می کنیم ، و می بینیم که همه دانش آموزان درگیر مکالمات تولیدی در اطراف کارهای شناختی خواستار هستند که در متون پیچیده و محتوای غنی پایه گذاری شده اند.

تقویت سخت گیری آکادمیک در کلاسهای ریاضی: سفر منطقه مدرسه منطقه باتلر

فکر کردن دانش آموزان در مورد محتوا ، انتخاب های عمدی و حرکات آموزشی از طرف معلمان و مدیران را انجام می دهد. یکی از شرکای ما ، منطقه مدرسه منطقه باتلر در غرب پنسیلوانیا ، امسال برای افزایش سخت گیری دانشگاهی در کلاسهای ریاضی خود کار کرده است.

با استفاده از آزمایشات کوچک تغییر و شیوه های با کیفیت بالا در PLC

هنگامی که معلمان در حال کار برای به دست آوردن شیوه های آموزشی جدید، به ویژه اصلاحات بلندپروازانه هستند، معلمان تمایل دارند به سمت رویکردهایی که با شیوه های قبلی آنها همخوانی دارد، یا بر فعالیت ها، مواد یا سازمان کلاسی مجزا تمرکز می کنند (اسپیلان، 2009).

اصلاح شیوه های آموزشی از طریق بحث های PLC که به محتوا، تفکر دانش آموز و آموزش مرتبط است

تقریباً هر مدرسه ای تلاش کرده است تا نوعی جامعه یادگیری حرفه ای یا PLC را پیاده سازی کند. بسیاری از آن مدارس، PLC ها را با نیت درست راه اندازی کردند و زمانی را برای PLC ها فراهم کردند تا به طور منظم با یکدیگر ملاقات کنند تا به طور مشترک با هدف افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان کار کنند.

استفاده از PLC ها برای ایجاد ظرفیت معلم برای اجرای شیوه های با اهرم بالا

پروپل پیتکرن، یکی از جدیدترین شرکای مؤسسه یادگیری، سال گذشته روند پذیرش برنامه درسی در سطح سازمان را برای هنرهای ریاضی و زبان انگلیسی طی کرد. در نتیجه، معلمان اکنون مرتباً از وظایف سطح بالا استفاده خواهند کرد، که با دیدگاه شبکه که دانش آموزان فکر می کنند مطابقت دارد.

چه PLC هایی نتیجه می گیرند؟

تعداد فزاینده ای از مدارس بر روی نوعی از جوامع تمرینی به عنوان کلیدی برای بهبود عملکرد خود تمرکز می کنند. مدارس معمولاً به جوامع عملی به عنوان جوامع یادگیری حرفه ای (PLC) اشاره می کنند. اینها به طرق مختلف کار می کنند و اهداف متفاوتی دارند، اما فقط برخی به نتایج مورد نظر خود می رسند.

سنجیدن انتخاب های معلم برای به حداکثر رساندن مشارکت دانش آموزان

بحث های Accountable Talk® بحث هایی هستند که یادگیری را ارتقا می دهند. آنها بحث هایی هستند که شواهدی از پاسخگویی به جامعه یادگیرنده، دانش دقیق و تفکر دقیق دارند.

پیاده سازی بحث های Accountable Talk® در ریاضی

وقتی می شنوم معلم می گوید: «من فقط کاری را که انجام می دادم متوقف کردم، زیرا دانش آموز بیشتر از من می دانست و فقط مسئولیت را به عهده گرفت، قطعاً قلبم را لبخند می زند!» یا «من شروع به احساس ناامیدی کردم زیرا قادر به کار نبودیم. از طریق محتوا به روشی که من در ابتدا برنامه ریزی کرده بودم، اما در مورد چیزهایی که آنها می دانند و تجربه کرده اند با قالب بندی مجدد برخی از سؤالاتم و اجازه دادن به آنها برای ایجاد سؤالات بسیار چیزهای زیادی یاد گرفتم.

مشورت با معلمان و مربیان مستلزم تعیین اهداف یادگیری واضح است

مشورت با معلمان قبل از مشاهده درس ، یک مؤلفه مهم چرخه مربیگری (CFC) با محوریت محتوا است. این "پیش کنکور" فرصتی برای مربی و معلم است که در مورد برنامه درس معلم با هم تأمل کنند ، و بنابراین فرصتی غنی برای یادگیری معلمان است. برنامه ریزی درس به طور خاص برای تسهیل بحث های دقیق در مورد کلاس درس پاسخگو مهم است.

افزایش صحبت های دانشجویی با کیفیت بالا

موسسه یادگیری (IFL) و منطقه مدرسه شهر Schenectady چندین سال است که به طور مشترک کار کرده اند و امسال ، ما همکاری مداوم خود را با تمرکز بر استفاده از روش علمی بهبود برای "بهتر شدن در بهتر شدن" ادامه دادیم. در سطح منطقه ، تمرکز بر استفاده از علم بهبود برای کار بر روی مشکلات مداوم تمرین وجود دارد.

استفاده از شیوه های پاسخگو Talk® برای ساختن ذهن

کودکان با ظرفیت ذاتی برای استدلال در سنین بسیار جوانی متولد می شوند (کری ، 2009 ؛ گوپنیک و ولمن ، 2012 ؛ اسپلکه و کینزلر ، 2007). کودکان بسیار خردسال سیستم های توضیحی را ایجاد می کنند - تئوری های مهم - که دانش خود را سازماندهی می کنند. این تئوری ها کودکان را قادر می سازد تا در مورد پدیده های مربوطه پیش بینی ، توضیح و استدلال کنند و در برخی موارد برای تغییر آنها مداخله می کنند.

با تمرکز بر رویکرد آموزشی آژانس پرورش

بسیاری از مربیان ، آژانس دانشجویی را به عنوان چیزی که می خواهند برای توسعه در مدارس و کلاسهای خود کار کنند ، می نامند. اما آژانس دانشجویی چیست؟و مهمتر از همه ، ما به عنوان مربیان برای پرورش آژانس دانشجویی چه کاری می توانیم انجام دهیم؟

تمایز در ردیف آموزش ریاضی

منظور از متمایز کردن دستورالعمل برای پاسخگویی به نیازهای هر یادگیرنده در کلاس ریاضیات چیست؟ارائه وظایف مختلف به دانشجویان مختلف ، یک تجربه یادگیری مشترک را به همراه نمی آورد. بنابراین ، در دسترس بودن مکالمات غنی ریاضی با کل کلاس وجود ندارد.

شرکت در گفتگوی پاسخگو معنی دار ® بحث و گفتگو با دانشجویان چند زبانه ظهور

زبان آموزان انگلیسی (ELS) - یا دو زبانه های ظهور (EBS) به عنوان مربیان اکنون به این دانش آموزان مراجعه می کنند تا ننگ کسری را از هویت خود حذف کنند (گارسیا و همکاران ، 2008) - امور هر روز برای دستیابی به دنیای مکالمه های دانشگاهی شرکت می کنددانشمأموریت آموزشی آنها دستیابی همزمان دانش و انگلیسی است.

کار به سمت سخت گیری: اجرای کارهای ریاضی سطح بالا

طراحی سخت گیری آکادمیک در یک کلاس تفکر با انتخاب کارهایی که دانش آموزان با آن درگیر می شوند ، شروع می شود. به همین ترتیب هنگام تلاش برای بهبود پیشرفت دانش آموزان ، از شرکای مدرسه خود می خواهیم که با تجزیه و تحلیل وظایفی که دانش آموزان تجربه می کنند ، شروع کنند. اگر می خواهیم دانش آموزان ریاضیات را واقعاً درک کنند ، بر خلاف یک سری ترفندها ، گفته ها و مخفف ها ، باید اطمینان حاصل کنیم که آنها یک رژیم غذایی منظم از کارهای سطح بالا دارند که نیاز به تفکر و استدلال در مورد ریاضیات دارند.

ریاضی ، سفری برای درک

به تازگی ، موسسه یادگیری برای ارائه تخصص و تجربه گسترده خود با مربیگری آموزشی به مربیان ریاضیات در ایالت تنسی انتخاب شده است. به طور خاص ، IFL دستورالعمل های مربوط به حرکات مربیگری را ارائه می دهد که از تدریس با کیفیت بالا پشتیبانی می کند و در نتیجه یادگیری دانش آموزان بهبود می یابد.

New Brunswick متوجه افزایش در ELA ، معیارهای ریاضی از طریق کار IFL

مدارس دولتی New Brunswick (NJ) شریک مداوم با موسسه یادگیری (IFL) است. در طی 4 سال تحصیلی گذشته ، این ولسوالی شاهد رشد قطعی در کلاس های 3 - 10 در هنرهای زبان انگلیسی و ریاضیات است ، همانطور که در آزمون های ارزیابی دولت NJ اندازه گیری شده است.