شهد

در طول دوره آموزشی "ابزار برای مبادلات جوانان" از شرکت کنندگان خواسته شد تا یک کارگاه را طراحی و پیاده سازی کنند. آنها یک سناریوی داستانی از مبادله جوانان دریافت کردند و وظیفه آنها طراحی یک کارگاه 60 دقیقه ای برای پرداختن به یکی از موضوعات مربوط به سناریو با استفاده از روشهای کار مشارکتی بود. سپس این کارگاه با همسالان خود اجرا شد. این جنبه از آموزش برای شرکت کنندگان کاملاً چالش برانگیز است ، اما فرصت های یادگیری زیادی را ارائه می دهد - این فرصت را به شما می دهد تا روش های جدید ، ایده های جدید را در یک محیط امن امتحان کنید ، این امکان را برای شما فراهم می کند که بازخورد مستقیم در مورد روش های مورد استفاده و یک دبستانی در گروه فراهم شود. پویایی در هر تیم.

نقش کارگر جوانان در مبادله جوانان - حمایت از مشارکت

این آموزش از ایده مشارکت پشتیبانی می کند: جوانان در تمام مراحل مبادله جوانان درگیر خواهند شد. خیلی بیشتر از سفر به خارج از کشور برای مبادله جوانان وجود دارد. مبادله جوانان یک تجربه یادگیری است ، این یادگیری می تواند از لحظه ای که ایده مبادله متولد می شود شروع شود. در این حالت ، یادگیری گروهی قبل از وقوع مبادله جوانان خوب شروع می شود و همچنان باز می گردد. بنابراین واضح است که نقش کارگر جوانان بیشتر در مورد حمایت از مشارکت جوانان است ، به جوانان فرصتی برای طراحی ، برنامه ریزی و رهبری می دهد.

بنابراین ، چگونه می توانیم از جوانان که ابزارها و روشها را اجرا می کنند پشتیبانی کنیم؟تیم آموزشی بیشتر و بیشتر از اهمیت قابلیت انتقال یادگیری در این آموزش آگاه می شود: ایجاد صلاحیت هایی برای اجرای ابزارها/روشها ، در عین حال بررسی نحوه حمایت از جوانان اجرای این ابزارها/روشها.

برای شرکت کنندگان جوان در یک مبادله جوانان ، صلاحیت های بسیار ارزشمندی وجود دارد که باید در هنگام تسهیل در کارگاه های تسهیل یا بخش هایی از آنها ، توسعه یابد. برای انجام این کار ، آنها باید درک اساسی در مورد نحوه انجام یک فعالیت داشته باشند. ما پیش بینی می کنیم که کارگران جوانان با درک چارچوب گسترده تر فعالیت های اجرای ، قادر خواهند بود از جوانان خود حمایت کنند تا در طول مبادله مسئولیت بیشتری را به عهده بگیرند.

تشویق جوانان برای انجام یک فعالیت بدون کمک به آنها برای درک آنچه در آن وجود دارد می تواند به طور بالقوه کاملاً بی فایده باشد و حتی تأثیر منفی بر جوان درگیر داشته باشد. این امر به توانایی خود کارگر جوانان در درک و شناخت ابزار/روش و مطابقت با درک آنها از آمادگی و توانایی های جوان نیاز دارد. این آموزش با هدف کمک به کارگران جوانان در بخش اول این فرآیند: داشتن درک عمیق از ابزارها و روشها.

من حتی سخت تر سعی خواهم کرد تا یک تمرکز واقعی روی جوانان انجام دهم ، ما بسیار نزدیک با آنها کار می کنیم ، مهارت های آنها ، نیازهای آنها ، احساسات آنها را می دانیم ، اما می توانیم حتی سخت تر تلاش کنیم تا آنها را به عنوان گروه قبل از مبادله جوانان کار کنیم. مشکل من این است که اگر پروژه تصویب نشده باشد ، چگونه با جوانان برخورد کنم ، اما بعد از این آموزش احساس می کنم ، بله ، می توانم با آن سر و کار داشته باشم.(دایانا از پرتغال)

زمینه های خاص یادگیری در یک مبادله جوانان

فرآیندهای گروهی

مبادله جوانان در مورد یادگیری حضور در یک گروه است ، گروهی از تنوع بزرگ. در طول مبادله جوانان ، ما با گروه ها در بسیاری از سطوح ، گروه های ملی ، مبادله به عنوان یک گروه ، گروه های فرهنگی ، بلکه رهبران به عنوان یک گروه برخورد می کنیم.

به عنوان یک کارگر جوان ، درک چگونگی حمایت از این فرایند و چگونگی تشویق فعال شرکت کنندگان برای گذراندن مراحل مختلف مهم است.

ساختمان گروهی در تمام مراحل مبادله جوانان اتفاق می افتد:

• پیش از این: هر گروه ملی با گروه خود پویا همراه است ، در سناریوی ایده آل آنها یکدیگر را به خوبی می شناسند و قبلاً در فرایندهای گروهی مختلف قدم گذاشته اند.
• در طول: در طول مبادله ، گروه های مختلف ملی به یکدیگر می پیوندند و گروه جدیدی را تشکیل می دهند. در حالت ایده آل ، این گروه همان روند را طی می کنند. در پایان مبادله ، این گروه هنگامی که هر گروه ملی به کشور خود بازگردد ، "بدون شکل" خواهد شد.
• پس از: بازگشت به خانه ، گروه های ملی بسته به نحوه ایجاد این گروه ، با هم کار می کنند یا همچنین "بدون شکل" کار می کنند.

برای اینکه گروه مبادله بتواند به گروهی تبدیل شود ، مهم است که هر گروه ملی قبلاً گروه خود را پویا ایجاد کرده و در گروه خود احساس امنیت کنند. اگر اینگونه نباشد ، آنها ابتدا باید گروه ملی خود را پویا بسازند قبل از اینکه بتوانند به گروه جدید شیرجه بزنند. این روند می تواند در برابر کیفیت کلی مبادله عمل کند ، زیرا تعامل کمتری بین گروه های مختلف ملی وجود خواهد داشت.

ما از ابتدای روند با جلسات گروهی شروع می کنیم. بنابراین ، اعضای گروه می توانند با یکدیگر دوست شوند. ما در یک ماه یکبار یا دو بار جلسه داریم. ما گاهی اوقات جلسات گروهی شبانه نیز داریم ، زیرا اعضای گروه ما در مناطق روستایی زندگی می کنند و در سفر آنها مشکل دارند.(مرجا از فنلاند)

یادگیری

همانطور که قبلاً ذکر شد ، مبادله جوانان یک تجربه یادگیری است ، هنگامی که جوانان در مبادله جوانان شرکت می کنند ، می توانند در نوشتن برنامه ، تهیه برنامه ، شرکت در فعالیت ها یا هدایت آنها شرکت کنند: آنها مسئولیت های خاصی را بر عهده می گیرند ، آنهامی توانید از همه این تجربیات جدید بسیار یاد بگیرید.

برای پشتیبانی از یادگیری ، باید فرایندهای یادگیری را درک کنیم. بنابراین ، در طول آموزش ، ما بررسی کردیم که چگونه خودمان را یاد می گیریم ، چه و چگونه می خواهیم در طول این آموزش یاد بگیریم ، چگونه می توانیم این یادگیری را به واقعیت خودمان ترجمه کنیم و چگونه می توانیم هنگام حمایت از جوانان از این استفاده کنیم.

این سؤال مطرح شد كه چگونه ما از این یادگیری قبل ، حین و بعد از مبادله حمایت می كنیم و تفاوت بین میزبانی و گروه ارسال را در نظر می گیریم. نتایج این سؤال در جدول زمانی ارسال شده و پتانسیل یادگیری در یک مبادله جوانان را تجسم می کند. اهمیت دادن به زمان کافی برای تأکید تأکید شد: با تأمل منظم در یادگیری شخصی آنها ، شرکت کنندگان از یادگیری خود و پتانسیل یادگیری خود آگاه تر می شوند.

با جمعیتی که با آنها کار می کنم (کودکان دارای معلولیت) ، شما باید پایدار و مشتاق باشید. اگر فعالیت به صورت ساده باشد ، به گونه ای که آنها بتوانند قوانین و دستورالعمل ها را درک کنند ، اگر با فعالیت سرگرم کننده باشند ، این یک وضعیت پیروزی است. چه کسی رهبری گروه را دارد ، باید بتواند بداهه نوازی کند و کاملاً خلاق باشد. اغلب تئوری کار نمی کند. اما اگر سعی می کنید آنها را درک کنید و آنها را به شکلی که هستند بپذیرید ، همه چیز آسان تر است.(پترا از اسلوونی)

یادگیری بین فرهنگی

یادگیری بین فرهنگی یکی از اصلی ترین جنبه های آموزشی در مبادلات جوانان است. با این حال ، ما مرتباً متوجه می شویم که یادگیری "واقعی" بین فرهنگی جوانان به دلیل عدم صلاحیت در انجام این کار توسط رهبران گروه پشتیبانی و تسهیل نمی شود. یادگیری بین فرهنگی اغلب با ارائه فرهنگ های شرکت کننده به یکدیگر محدود می شود ، طعم غذاهای ملی ، نوشیدنی ها ، بازی کردن ، خواندن آهنگ ها را می بخشد ... در اصل ، هر چیزی که می توانید در تعطیلات مشاهده کنید.

در طول آموزش ، ما مدتی اختصاص دادیم تا عمیق تر به مسئله یادگیری بین فرهنگی بپردازیم. شرکت کنندگان یک فعالیت یادگیری بین فرهنگی را تجربه کردند و در طول دوره از بین بردن ما بررسی کردیم که چگونه می توان از یادگیری بین فرهنگی در یک مبادله جوانان پشتیبانی کرد.

کارگران جوانان نیز باید آگاه باشند و یادگیری بین فرهنگی را به نفع خودشان کشف کنند. کار در یک تیم بین فرهنگی ، در حالی که مسئولیت شرکت کنندگان جوان است ، چالش ها و یادگیری های خاص خود را به همراه دارد. یک نیاز واقعی برای شناخت این موضوع و داشتن صلاحیت های کار در این محیط وجود دارد.

خوب برای یادگیری خوب

Debriefing یا بررسی فرایندی است که به شرکت کنندگان کمک می کند تا از یک تجربه استفاده کنند. فرآیندهای debriefing می تواند شامل موارد زیر باشد:

• بازتاب در مورد تجربه
• تجزیه و تحلیل تجربه
• ایجاد تجربه
• برقراری ارتباط
• تجربه خودداری
• یادگیری از تجربه

Debriefing یکی از جنبه های چالش برانگیز در ابزارها/روشهای اجرای است. بسیاری از شرکت کنندگان یا آن را فراموش می کنند ، از آن دوری می کنند یا سؤالاتی را مطرح می کنند که قبلاً حاوی پاسخی هستند. این به وضوح توسط مشاهدات یک شرکت کننده نشان داده شد.

بعد از اجرای تمرین یادگیری بین فرهنگی - که شامل یک دبریش طولانی بود ، یکی از شرکت کنندگان در رابطه با ما که او قبلاً در همان تمرین شرکت کرده بود ، اما بدون دفع کردن. او شگفت زده شد که چگونه این دبیور تمرین را از یک تجربه (کاملاً منفی) به یک تجربه یادگیری واقعی تغییر داده و اهمیت یادگیری بین فرهنگی را در رابطه با واقعیت تبادل جوانان و یادگیری چگونگی حمایت از یادگیری بین فرهنگی در یک گروه روشن می کند.

پس از اجرای کارگاه ، از شرکت کنندگان خواسته شد تا با استفاده از محصول 3P: People - Process - کار کنند. این مدل در تعریف نحوه کار تیم و نحوه بهبود عملکرد تیم بسیار مفید است.

در تجربه ما رهبری مبادله جوانان به همان اندازه تجربه یادگیری برای رهبران است که برای جوانان است. حمایت از کار تیم جنبه مهمی از مبادله موفقیت آمیز است ، و وقت خود را برای عبور از P مختلف در حالی که رهبری مبادله می تواند به جلوگیری از درگیری و سوء تفاهم کمک کند. یافتن زمان انجام این کار ممکن است سخت باشد ، اما اگر آگاهی از اهمیت وجود دارد ، می توان این کار را در برنامه مبادله ایجاد کرد.

من در حال ساخت بخشی از یادگیری در تمام قسمت های مبادله جوانان هستم که از برنامه شروع می شود. به عنوان مثال ، دیروز من چیزهای زیادی در مورد خرابکاری و چه تأثیراتی بر مردم گذاشتم. من به چنین ابزارهایی ، ابزارهای عملی برای استفاده از آنها در مبادله بعدی ، سال آینده نیاز دارم.(میشل ، ایتالیا)

این بخش دوم مقاله "ابزارهای مبادله جوانان" است. این مقاله نتیجه ای از دوره آموزشی بین المللی "ابزارهای مبادله جوانان" است. این دوره 6 تا 12 مارس 2017 در ویررات فنلاند توسط آژانس ملی آموزش فنلاند برگزار شد. این مقاله توسط Mieke McMahon Neven (تسهیل کننده) با مشارکت Nerijus Kriauciunas (تسهیل کننده و عضو تیم "شهد") نوشته شده است.< Span> من در حال ساخت بخشی از یادگیری در تمام قسمت های مبادله جوانان هستم که از برنامه شروع می شود. به عنوان مثال ، دیروز من چیزهای زیادی در مورد خرابکاری و چه تأثیراتی بر مردم گذاشتم. من به چنین ابزارهایی ، ابزارهای عملی برای استفاده از آنها در مبادله بعدی ، سال آینده نیاز دارم.(میشل ، ایتالیا)